中学３年生は、先週から２次関数を進めております。

その中で、

ＱＵＥＳＴＩＯＮ

「自動車の停止距離は、

　危険に気付いてから、ブレーキを踏み始めるまでの空走距離と

　ブレーキがきき始めてから、車が停止するまでの制動距離を合わせたもので、

　空走距離は比例、制動距離は２次関数と考える。」

という問題があったんですね。

ＧＩＲＬ「空走距離って、その人の反射神経次第じゃん。」

やちよ　「そうねー。でもこのデータは平均してあるんじゃない。」

ＧＩＲＬ「車止まるのに、こんなに距離がいるの？」

やちよ　「そうだよね。

　　　　　こんなこと考える前に、さっさとブレーキ踏んだ方がいいよね。」

と、二人でつっこみながら、解きました。

でもこういう発想って、屁理屈に思えるかもしれないけど、

大事だなーと思っています。

問題を実生活に照らして、具体的にイメージできているからこそ、

不自然な部分に気づけるわけで、

だからこそ、自分が求めた答えが、

正解からかけはなれていた場合は、気づけることにもつながります。

さて、理科は、ちょっと夏期講習会前に次の単元にいくのも中途半端なので、

理科の記述を行いました。

ブリキとトタンのさび方を、イオン化傾向を使って解く問題です。

ちょっとヒントはあげましたが、

最後まで頑張ってくれて、良い記述が書けました！

次回は夏期講習会です。

受験生にとって、本格的な受験勉強のスタートです。

最高の夏にしようぜー！！

来週までの宿題

数学：Ｐ１０４～１０７

理科：Ｐ２６～２９

------------------------------
仙台 数学理科専門塾　八千代塾
https://yachiyo-jyuku.com/
------------------------------